砍历史留英语，我们正在替日本人完成他们没做完的事

时间：2026-09-22 21:24:38 来源：自创作者：润之永恒浏览：14058

1931年九一八事变，日本侵占中国东北。侵略者做的第一件事是什么？不是修炮楼，不是建工厂——是焚书。日军接管东北各级学校，查禁、焚毁所有中国历史教材，凡讲中国历史、中华民族、辛亥革命、反日爱国内容的课本，全部收缴烧毁。1932年3月至7月间，日伪查禁焚烧书籍达650余万册。紧接着，伪满洲国规定中小学必须开设日语课，日语地位高于汉语，日常授课大量使用日语，把日语当作“国语”之一。日本侵略者深知——欲亡其国，先亡其史；欲灭其族，先灭其言。

烧掉你的历史，你就忘了自己是谁；逼你说别人的话，你就成了别人的奴。这就是殖民奴化教育的底层逻辑。

九十多年后的今天，历史正在我们的课堂上被“和平退出”。

2026年8月28日，辽宁省教育厅宣布：历史、地理、生物三科退出中考计分，改为等级考查。北京2025年已率先将历史踢出计分序列。吉林、安徽、陕西等多地陆续跟进。官方说这叫“减负”。可“减负”为什么永远拿历史开刀？为什么不动英语？

历史退场，英语稳坐江山。

当前，英语与语文、数学并列为三大主科，高考分值均为150分。学生从幼儿园开始学英语，中考考、高考考、四六级考、考研考、考博考、职称晋升处处设英语门槛。有数据显示，初中生每天花在英语上的时间超过1.5小时，是史地生三科总和的两倍多。而绝大多数人毕业后终生用不上英语。

砍掉的是民族的根，留下的是别人的工具。这不叫减负，这叫本末倒置。

更令人不寒而栗的是后果的相似性。

日本当年焚毁中国历史教材，目的是让东北下一代忘掉自己是中国人的事实。今天我们主动把历史从中考“优化”掉——在应试教育环境下，不考就等于不学。不计分的科目天然面临被边缘化的风险，教学资源必然向计分科目倾斜。长此以往，历史课将沦为“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬摆设。日本人当年用刺刀烧书，我们今天用政策“减负”——结果一样：历史从下一代脑子里消失。

日本当年强制推行日语，目的是让东北人忘掉母语、从思想上服从日本统治。今天我们全民苦学英语，从幼儿园到博士，耗费海量时间精力。英语霸权的直接后果是什么？中国人都会英语了，外国人还学什么中文？海外世界直接用英语跟中国人沟通，中文全球传播的动力从何而来？学术话语权持续被英语垄断，中国学者被迫优先写英文论文，中文原创学术思想走不出去。我们在用全民学英语的方式，亲手为中文的全球传播修筑一堵高墙。

考研名师汤家凤近日直言：“我们的孩子在母语还没有学好的时候就开始把大量时间、精力放在英语学习上，放眼全世界都是个笑话！”这话刺耳，但扎心。

历史是什么？历史是根。它不只是一堆年代和人名，而是民族精神、家国认同与爱国情怀的基石。它承载着我们“从哪里来、要往哪里去”的记忆。忘记历史就意味着背叛。初中正是青少年三观成型的关键期，根基一旦动摇，后果不堪设想。

英语是什么？英语是工具。工具可以替换，根断了就什么都没了。

今天我们把历史踢出考场，把英语捧上神坛——这是在替当年的日本侵略者完成他们没做完的事。他们用刺刀和烈火没有彻底做到的，我们正在用一纸红头文件替他们做到。

这不是危言耸听，这是正在发生的文化自戕。

减负不该拿历史开刀。正如汤家凤所说——“根都断了，减负还有什么意义？”

中华民族的伟大复兴，首先是文化和历史的复兴。一个连自己从哪来都忘了的民族，到不了想去的地方。请把历史还给课堂，把根脉还给下一代。

别让日本人当年烧掉的东西，被我们自己亲手扔掉。

（插图由AI生成）

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